Una tarea se mueve en dos direcciones. Hacia arriba cambia lo que piensa la cabeza; hacia la derecha, lo que cuesta.
Grado 1 · 2 · 3Complejidad: qué hace la cabeza
Partes A · B · CDificultad: cuánto cuesta
La dificultad, como aprender a ir en bici
A · con ruedinesCon ayuda: banco de palabras, opciones, una pista
B · sin ruedinesLo mismo, sin ayuda
C · camino nuevoLo mismo, con más datos o un caso que no vimos
En las tres se hace lo mismo: ir en bici. Cambia cuánto cuesta.
Paso 1 · los datos
La lista de participación del patio
Equipo
Tarjeta 1 fútbol
Tarjeta 3 21 basket
Tarjeta 6 pita cega
1º Primaria
4
3
12
Terra (5ºA)
15
6
3
Bolboreta A (6ºA)
14
8
2
Bolboreta B (6ºB)
11
9
4
Datos de ejemplo: personas de cada equipo que jugaron a cada tarjeta en seis días.
Paso 2 · tres sesiones, una por grado
Con los mismos datos, la cabeza hace cosas distintas
Grado 1Leer un datoPara practicar
Ala fila marcada
¿Cuántas personas de Bolboreta A jugaron a la tarjeta 1?14
Bsin marcar
¿Qué tarjeta tuvo más participación en Bolboreta B?La 1 (11)
Ctoda la columna
¿Qué equipo jugó más a la tarjeta 6 y cuál menos?Más 1º (12) · menos Bolboreta A (2)
Grado 2Comparar datosPara practicar
Ados números dados
1º y Bolboreta A en la tarjeta 6: ¿cuánta diferencia hay?12 − 2 = 10
Bsin ayuda
Compara 5º y 6º en la tarjeta 1 y explica qué ves.Parecidos: 15 frente a 14 y 11
Ctodos los equipos
¿Qué pasa con la tarjeta 6 según la edad?Cuanto más pequeños, más juegan
Grado 3Formular y predecirDa la nota del CA1.2
Abanco de palabras
Completa: «Creo que 1º jugará más a la tarjeta 6 porque son más ___».Banco: pequeños · rápidos
Bsin ayuda
Escribe tu propia pregunta y tu predicción: «Creo que… porque…».Tiene que poder responderse con la lista
Cun dato nuevo
La lista añade si llovió cada día. Formula una pregunta con ese dato y predice.«¿Se juega menos al fútbol si llueve? Creo que sí porque…»
Mira una fila: mismo color, mismo pensamiento; solo cuesta más.Mira una columna: cuesta parecido, pero la cabeza hace algo distinto.
Paso 3 · corregir la sesión que da nota
Cuatro alumnos en la sesión de grado 3
Alumno 1
ABC
Nivel 1 · en proceso2,5
Alumno 2
A½ BC
Nivel 2 · mínimo5
Alumno 3
ABC
Nivel 3 · lo hace bien7,5
Alumno 4
ABC
Nivel 4 · excelente10
En cada pregunta solo se marca bien, la mitad o no. El nivel sale de hasta dónde llega y la nota es nivel × 2,5. El alumno 2 aprueba porque ya formula y predice, aunque solo con ayuda y a medias sin ella.
El error que hay que evitar
Subir de dificultad cambiando de grado
Así no: cada parte, otro pensamiento
A lee un dato, B compara, C crea. El alumno que solo hace la A no ha tocado el criterio.
Así sí: el mismo pensamiento, cada vez más difícil
Las tres partes formulan y predicen. Quien hace la A ya está dentro del criterio.